PODCASTS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM

Podcasts como ferramenta de aprendizagem

Podcasting é um meio de publicação de arquivos de mídia digital. Nestes arquivos, as pessoas simplesmente falam e expõem suas opiniões sobre os mais diversos assuntos, como política ou detalhes de um filme, ou ainda, pensando em educação, os alunos podem criar e publicar quantos podcasts quiserem, sobre os mais variados assuntos ou mesmo produções cotidianas.

Em outras palavras, no podcast ao invés de escrever as pessoas falam. Do ponto de vista histórico, com o advento da internet 2.0, a interatividade tornou-se a palavra chave. Se as mídias formais são restritas e impossibilitam a participação do ouvinte-telespectador; os podcast são construídos com interatividade pura.

Dentre nas várias vantagens dos podcasts ressalto a mobilidade. Além de ser um produto relativamente barato de produzir, pode ser feito pelo computador, celular ou gravador de voz.

Se você quer desenvolver uma aprendizagem diferente onde o aluno de fato se torne o protagonista de uma atividade que aprendeu, siga as dicas para solicitá-la por meio de um podcasts. Também se trata de ajudar os estudantes a se sentirem mais conectados com um tempo ou espaço.

Na educação o podcaster pode ser muito útil e simples, por exemplo, após um determinado conteúdo abordado em sala de aula, o professor solicita aos alunos que elaborem um podcast da seguinte forma:

Elabore um texto/roteiro (o texto deve ser aberto onde o aluno exercita o que aprendeu e deixa sua opinião sobre o assunto). Posteriormente, utilizando um celular e fone o aluno grava explicando o conteúdo com uma apresentação introdutória, desenvolvimento do conteúdo e uma finalização da apresentação.

Algumas habilidades que o aluno pode desenvolver:

• Buscar informações;
• Elaborar e desenvolver textos de conteúdo e opinião;
• Aprimorar a leitura de textos;
• Estimular a reflexão;
• Protagonismo construtivo;
• Entonação da voz (narração ou dramatização);

Além dessas habilidades abordadas, permite ao professor criar playlists personalizadas para cada turma, onde o aluno assine algo pensado por ele. Cabe ressaltar que o professor precisa validar o conteúdo. O grande diferencial num mundo em que qualquer um pode produzir e disponibilizar informação, está na credibilidade deste conteúdo.

Na sociedade contemporânea, o professor não deve competir com o universo multimídia de seus alunos, muito pelo contrário, deve utilizar isto em favor do processo de ensino-aprendizagem.

O atual momento onde os alunos já possuem um uso tão natural com smartfones, gravadores de voz ou tocadores de mp3, permite ao professor se apropriar deste hardware de forma mais inteligente.

Cite este trabalho
SANTOS JUNIOR, Ademir B. dos. Podcasts como ferramenta de aprendizagem. Blogger, 2019. Disponível em: &https://profademirjunior.blogspot.com/2018/08/podcasts-como-ferramenta-de-aprendizagem.html>. Acesso em:

DICAS SOBRE MÉTODOS DE ESTUDO

DICAS SOBRE MÉTODOS DE ESTUDO

COMO SER BEM SUCEDIDO NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ESCOLARES Para ter um bom aproveitamento nos estudos siga algumas dicas Disponibilize algumas horas do dia e dedique-se aos estudos; Mantenha leitura constantemente; Faça leituras comparativas com outros materiais do mesmo assunto/tema; Assista as videoaulas, e outras do mesmo tema no youtube; Produza pequenos resumos de tudo que leu e assistiu; Fique atento ao que os demais estudantes comentam acerca do conteúdo aprendido, relacionado ao mesmo tema/disciplina; Não realize atividades com pressa ou pouco tempo; Sempre revise os resumos, o caderno, livro e apostila para realizar qualquer atividade avaliativa. Produzir e apresentar slides/ppt com intuito de verificar o domínio e apropriação da aprendizagem. Produzir vídeo de conteúdo explicativo e descritivo e submeter à análise crítica. Verificar se os conceito(s) estão plenamente fundamentado(s). Saliento que as técnicas aqui apresentadas têm a pretensão de contribuir  para que o estudante tenha amplo aproveitamento em relação aos  estudos.

Ademir Junior:Mestre em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

Cite este trabalho

SANTOS JUNIOR, Ademir B. dos. Dicas sobre método de estudo. Blogger, 2019. Disponível em: <https://profademirjunior.blogspot.com/2018/08/dicas-sobre-metodos-de-estudo.html>.Acesso em:

Notícias do Brasil - Milton Nascimento/ Sobral Ceará

Notícias do Brasil - Milton Nascimento/ Sobral Ceará

Letra

Uma notícia está chegando lá do Maranhão

Não deu no rádio, no jornal ou na televisão

Veio no vento que soprava lá no litoral

De Fortaleza, de Recife e de Natal

A boa nova foi ouvida em Belém, Manaus

João Pessoa, Teresina e Aracajú

E lá do Norte foi descendo pro Brasil Central

Chegou em Minas já bateu bem lá no Sul

Aqui vive um povo que merece mais respeito

Sabe belo é o povo como é belo todo amor

Aqui vive um povo que é mar e que é rio

E seu destino é um dia se juntar

O canto mais belo será sempre mais sincero

Sabe tudo quanto é belo será sempre de espantar

Aqui vive um povo que cultiva a qualidade

Ser mais sábio que quem o quer governar

A novidade é que o Brasil não é só litoral

É muito mais é muito mais que qualquer Zona Sul

Tem gente boa espalhada por esse Brasil

Que vai fazer desse lugar um bom país

Uma notícia está chegando lá do interior

Não deu no rádio, no jornal ou na televisão

Ficar de frente para o mar de costas pro Brasil

Não vai fazer desse lugar um bom país

A novidade é que o Brasil não é só litoral

É muito mais é muito mais que qualquer Zona Sul

Tem gente boa espalhada por esse Brasil

Que vai fazer desse lugar um bom país

Uma notícia está chegando lá do interior

Não deu no rádio, no jornal ou na televisão

Ficar de frente para o mar de costas pro Brasil

Não vai fazer desse lugar um bom país

SOBRAL

Situada na região Norte do Ceará, a 235 quilômetros de Fortaleza, a cidade de Sobral se apresenta como o mais significativo referencial de crescimento e desenvolvimento econômico do interior do Estado, constituindo-se num centro de convergência, por sua ampla e moderna estrutura nos setores da saúde, educação, comércio, indústria, serviços, lazer, cultura e arte. 

Inserida no rol das cidades que mais se desenvolveram no Brasil, nos últimos 10 anos, e também uma das 30 melhores para se morar, Sobral se orgulha de sua história e de sua gente; de seus encantos exaltados em prosa e verso; do seu rumo certo, do novo jeito de ser, e por estar cada vez melhor. 

Sobral é ligada a Fortaleza pela BR-222, que interliga nosso estado aos estados do Piauí, Maranhão e Pará. A cidade dispõe de um moderno Terminal Rodoviário, dispondo de linhas para os principais estados do país. Atende também a um considerável público com transporte intermunicipal, com ônibus saindo e chegando em intervalos de 15 minutos. O aeroporto da cidade, é um dos três mais importantes do Ceará, servindo a aeronaves de porte médio. 

Sobral vem experimentando um forte processo de modernização em sua estrutura econômica. Há 50 anos, a cidade era o mais importante pólo comercial do norte do Estado. Na segunda metade do século XIX o desenvolvimento de Sobral chegou a superar o de Fortaleza. O progresso da cidade se firmou a partir da instalação de indústrias e de um vigoroso sistema educacional e de prestação de serviços de saúde. 

Nascido em 1841, o Município ocupa uma área de 2.129 quilômetros quadrados, tem uma população, estimada pelo IBGE, em julho de 2006, de 175.814 habitantes, e está a uma altitude de 70 metros acima do nível do mar. O clima é quente e seco, com uma temperatura média de 30 graus centígrados.

O Sistema de Comunicação de Sobral é um dos melhores do Ceará. O Município está ligado ao mundo com excelente capacidade instalada nas áreas de telefonia pública e privada, incluindo a celular atendido pelas operadoras Claro, Oi e Tim, que oferecem uma cobertura de mais de 90% do município.

A cidade possui vários provedores de acesso à rede mundial de computadores - (INTERNET) via linha discada, cabo, rádio e sistema Velox, sendo um dos pioneiros, o Primeiro Provedor Municipal Gratuito do Brasil - Sobral Internet Grátis; dispõe também de cinco repetidores de TV, cinco emissoras de rádio AM, três emissoras de rádio FM e quatro jornais com periodicidades semanal e quinzenal, além de três salas de cinema, um moderno teatro, estádio de futebol, kartódromo, Jócquei, ginásio poliesportivo (uma vila olímpica em construção), clubes sociais de grande porte, uma ampla rede hoteleira, sistema de mototáxi, universidade com cerca de 20 cursos, dentre eles os de engenharia, medicina e direito, além de grandes escolas de ensino médio. 

IPECE. Perfil municipal de Sobral 2017. Disponível em: http://www.ipece.ce.gov.br/perfil_basico_municipal/2017/Sobral.pdf. Acesso em: 11 jul 2018.

PREFEITURA DE SOBRAL. Município. http://www.sobral.ce.gov.br/. Acesso em: 11 ago. 2018.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

HABILIDADES NO ENSINO ACADÊMICO A DISTÂNCIA

HABILIDADES REQUERIDAS DOS ALUNOS NO ENSINO ACADÊMICO A DISTÂNCIA

O Ensino Acadêmico a Distância (EAD) vem crescendo no Brasil conforme os dados da ABED (Associação Brasileira de Ensino a Distância), basta um simples olhar voltado às propagandas na TV, outdoors, panfletos, transportes (metrô, trem, ônibus), internet, dentre outros.

Todavia, ser aluno de um determinado curso, na modalidade à distância (EAD) requer do mesmo, aquisição de algumas habilidades. Vamos entender e compreender um pouco? 

Com o advento da internet, tão logo seguido da sua massificação (aquisição de aparatos tecnológicos), muitas mudanças ocorreram nos segmentos do mercado capitalista, dentre os quais a educação, que possui a prerrogativa de formar pessoas tanto para o exercício da cidadania como o acesso ao mercado do trabalho passou por algumas transformações no seu formato, principalmente no Ensino Superior.

Na atual conjectura brasileira, muitas Instituições de Ensino Superior ofertam cursos no formato EAD. Neste caso, criam uma percepção de mudança na qual se destaca o uso em potencial relacionado a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC).

Imediatamente, este formato exige também do estudante algumas habilidades, não apenas relacionado ao uso de softwares em plataformas de aprendizagem, isto é, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Portanto, o EAD exige do estudante autonomia, compromisso e disciplina em relação ao tempo que deve disponibilizar nos estudos e realização das atividades.
Um dos maiores erros de estudantes da modalidade EAD  é tentar estudar com o tempo que sobra sem nenhum planejamento. As consequências são as perdas de prazos nas postagens de trabalhos, na realização de atividades da plataforma e principalmente no esquecimento da leitura diária dos avisos publicados.

Outro fator importante, como por exemplo, é a capacidade de organização, pois o estudante deve planejar sua rotina e automotivação no que se diz respeito a assistir aulas e interagir nas atividades síncronas e assíncronas (chats e fóruns), bem como, fazer as leituras dos textos propostos pelas disciplinas, as atividades de sistematização e as leituras complementares indicadas em cada volume estudado. Com esses recursos, se preparar para as avaliações que deverão ser feitas nos pólos de sua escolha.

Além desta rotina, é válido destacar que a interatividade também ocorre mesmo neste formato à distância, no qual os alunos interagem com os outros na realização dos trabalhos em grupos e também a interatividade com os tutores das disciplinas, que possibilitarão uma maior segurança do aluno em relação à ferramenta e ainda, dúvidas e ou esclarecimentos sobre os conteúdos estudados.

O uso das tecnologias em ambientes de aprendizagem cria as condições necessárias para o desenvolvimento de uma fluência tecnológica na medida em que faz o uso.

Desta forma, o aluno consegue reúne as condições para realizar o curso de sua escolha, com o tempo devido à sua rotina de vida. Por mais facilidades, pode ter acesso através de computadores, tablet e também celulares. Enfim, a capacidade de se comunicar com um tutor possibilita a interação e aprimoramento em novas formas de se expressar.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Professor Conteudista/Especialista em Educação.

Colaboração: Mara Valéria do Patrocínio. Prof. EAD/Especialista em Educação.

Cite este trabalho

SANTOS JUNIOR, Ademir B. dos. Habilidades no ensino acadêmico a distância. Blogger, 2019. Disponível em: <https://profademirjunior.blogspot.com/2018/08/habilidades-no-ensino-academico.html>.Acesso em:

O ABAPORU

O ABAPORU

Tarsila do Amaral foi uma artista plástica brasileira do movimento modernista. Nasceu em Capivari, interior de São Paulo, no dia 1 de setembro de 1886. Em 1922, ano da Semana da Arte Moderna, Tarsila participou do Salão Oficial dos Artistas da França, tão logo, conheceu o escritor modernista Oswald de Andrade.

Tarsila do Amaral, junto a outros artistas do período tiveram como objetivo criar um tipo de arte nacional, em outras palavras, uma oposição como uma forma de se afastar dos modelos europeus, quando surgiu um movimento estético tipicamente brasileiro.

No caso de Tarsila à Antropofagia que está inspirado no quadro (Abaporu, 1928) cujo nome em tupi significa homem que come gente (canibal ou antropófago), em outras palavras, homem que se alimenta de carne humana, faz uma referência a historicidade colonial tipicamente brasileira. É uma pintura símbolo do Movimento Modernista Brasileiro, pois a artista retratou um Brasil moderno e colorido.                                         

                                                                                                 

No quadro, Tarsila do Amaral pintou o Brasil com sua fauna e flora levando essa identidade nacional para o cenário artístico mundial, o quadro em particular apresenta uma figura solitária, monstruosa, pés imensos, sentada numa planície verde, o braço dobrado num joelho, a mão sustentando a cabecinha-minúscula. Em frente a um cacto (característica do bioma da caatinga) explodindo em uma enorme flor. Ao fundo, o céu azul, e o sol, um círculo amarelo, entre a figura e o cacto, de cor esverdeada.

Essas cores remetem as cores da bandeira brasileira.  Tarsila valorizou o trabalho braçal (corpo grande) já que na época, esse trabalho tinha maior impacto, pois as pessoas vinham de todos os cantos do país para trabalhar em São Paulo, nas indústrias (uma característica do processo migratório)  e desvalorizou o trabalho mental (cabeça pequena) na obra, pois era o trabalho braçal que tinha maior impacto naquela época.   Essa representação sugere o homem plantado na terra.

É a figura de pés grandes, plantados no chão brasileiro, sugerindo a ideia da terra, do homem nativo, selvagem, antropófago, como o próprio nome Abaporu indica, em sua tradução, do tupi, homem que come carne humana.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO

Metodologias Ativas na Educação 

O docente inovador precisa ser criativo, articulador e, principalmente parceiro dos de seus alunos no processo de ensino aprendizagem. (MORAN; MASSETO  e BEHRENS, 2013, p. 71).

O tema Metodologias Ativas na Educação precisa ser amplamente abordado, por isso o objetivo aqui será apenas introduzir o leitor ao assunto. De acordo com Moran (2018) metodologias ativas na educação é um processo de aprendizagem que associa a sala de aula mesclada as tecnologias de ensino ao considerar o virtual juntamente as demais atividades criativas e supervisionadas, ou seja, uma combinação de aprendizagem por desafios, projetos, problemas reais. Esta concepção coloca os alunos como agentes de seu aprendizado. 

Neste formato, o aluno passa a ser incentivado como sujeito ativo na construção do saber, por meio de estímulos sobre o conhecimento e análise de situações-problemas e ou de seu cotidiano, fazendo a transferência do aprendizado a algo significativo para a sua vida.

Os autores Fosnot e Dolk (2001) sobre o contexto dos problemas que envolvem o “fazer sentido”, determinam como conceitos pré-adquiridos, contexto histórico que as crianças trazem como bagagem. Para que ela se sinta inserida em ambientes questionadores, precisa que sejam apresentadas à elas, situações problemas que partam a priori, de sua realidade e assim, passam a questionar suas próprias ações e as dos outros, argumentado sempre sobre seus pensamentos.

Quando se há incentivos e intervenções que propiciem esse desenvolvimento, por parte do professor, adulto atuante no contexto escolar, a criança é capaz de ampliar o domínio de diversas situações, desde realizações das mais diversas atividades, do uso das tecnologias, quanto às dos diversos conceitos interdisciplinares.

De forma geral, toda a aprendizagem é ativa devido ao fato de exigir do aluno e do docente formas diferentes de movimentação em relação à aplicação dos conteúdos.  Entretanto, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais em relação ao conhecimento, na apropriação dos conteúdos, nas competências socioemocionais, e em novas práticas de aprendizagem.

O docente assume um papel de orientador, isto é, conduz a aula, todavia, o aluno passa a ser o centro desse processo, onde dinamiza o aprendizado e se envolve nele de forma relevante. Desta forma, o professor promove a inserção do aluno no processo de ensino e aprendizagem deixando de  ser um agente passivo, receptor que apenas escuta o professor e neste formato ativo passa a contribuir, refletir criticamente sobre aquilo que pretende aprender. É bom ressaltar que diminui aquele peso da pedagogia tradicional, quando a aprendizagem não ocorre e a culpa é única e exclusiva do docente. Na metodologia ativa o professor também é desafiado, logo sua prática é ressignificada.

As escolas que pretendem buscar novos caminhos devem necessariamente migrar seu formato didático-pedagógico (em alguns casos ensino tradicional/educação bancária) para modelos que valorizam a participação efetiva dos alunos (valorizar o protagonismo) na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competências e habilidades, possibilitando que aprendam em seu próprio ritmo, tempo cognitivo, estilo e estética, através de diferentes formas de experimentação e compartilhamento, dentro e fora da sala de aula. Claro que é de suma importância a mediação de docentes inspiradores e incorporação de todas as possibilidades do mundo digital, visto que se trata da linguagem tecnológica do qual estão inseridos.

Não é mais possível pensar educação sem essa parafernália do mundo digital. O mundo, ou melhor, as pessoas estão conectadas por toda parte.

Além de possuir aspectos relacionados à cidadania, as metodologias ativas possibilitam aprender ativamente com problemas reais do mundo contemporâneo, desafios relevantes, jogos, atividades, leituras, questões ética, combinando tempos individuais e tempos coletivos; projetos pessoais de vida e de aprendizagem, atividades em grupo, isto é uma aprendizagem colaborativa.

Enfim, quando alunos exercem protagonismo na escolha de projetos articulados ao currículo, se percebem como coparticipantes e não meros executores, em outras palavras, a aprendizagem é mais significativa, os alunos ficam mais motivamos além de achar sentido nas atividades, pois se engajam em projetos e trazem contribuições, quando há diálogo sobre as atividades e a forma de realizá-las.

 Referências:

FOSNOT, C.; DOLK, M. Young mathematicians at work. [S.l.]: Kindle, 2001.

MORAN, José. BACICH, Lilian. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.

MORAN, José M.; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus, 2013.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação
Colaboradora: Mara Valéria: Professora de Educação Física/EAD Especialista em Educação

REPÓRTER ECO: PLÁSTICO E REFLORESTAMENTO

YOUTUBE. Repórter ECO - 24/06/2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=yCw4zwqk368. Acesso em: 27 de jun. 2018.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

NOSSO PLANETA, NOSSA CASA

 

YOUTUBE. Home - nosso planeta, nossa casa - HD. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4vg_dl_f2rI&list=PLPAobJxtjub2ygYP08dXOPUw2Rkmz1Tyk. Acesso em: 24 jun. 2018.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

6º ANO - SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 AS PAISAGENS DA TERRA: PÁGINAS 28 A 30

VÍDEO 1: Sounbel, no coração da savana

YOUTUBE: Sounbel, no coração da savana. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=i5wBVNwQT-c&t=2s. Acesso em 18 de jun. 2018.


VÍDEO 2: Viajando pelo Deserto do Saara, um dos maiores do planeta

YOUTUBE: Viajando pelo Deserto do Saara, um dos maiores do planeta. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=OnBa8M0Kn_A. Acesso em 18 de jun. 2018.


Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

CURSO SOBRE MOODLE

VÍDEO 1:

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

TRANSPORTE DE SEDIMENTOS DE UM RIO

Ao longo do seu curso, os rios realizam três trabalhos geológicos essenciais para a construção e modificação do relevo - a erosão, o transporte e a sedimentação. No caso da sedimentação consiste na deposição dos materiais ao longo do leito ou nas margens; é ordenada segundo as dimensões, o peso dos detritos e a velocidade da corrente: os materiais mais pesados e de maiores dimensões depositam-se mais para montante os de pequenas dimensões e mais finos depositam-se próximo da foz (a jusante) ou são transportados para o mar. A deposição de materiais nas margens desempenha um papel importante quando da ocorrência de cheias. O percurso de um rio pode ser estudado através do seu perfil longitudinal e do seu perfil transversal. Em uma área urbana os detritos como lixo garrafas plásticas e ainda outros podem ser transportados, todavia polui o rio.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

6 ANOS - SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6/SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 7

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6 - ORIENTAÇÃO RELATIVA: A ROSA DOS VENTOS: páginas de 37 a 45.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 7 - COORDENADAS GEOGRÁFICAS: páginas de 46 a 55.

Assista os TRÊS vídeos, para realizar a atividade proposta na disciplina de Geografia de acordo com as situações de aprendizagem.

ROSA DOS VENTOS

Para quem tem dúvidas sobre o assunto, esta imagem é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, isto é, como um ponto posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência para localização absoluta em mapas e cartas.
A qual mostra os quatro pontos cardeais, Norte, Sul, Leste, Oeste. Assim, informa e ou, mostra as direções.

Norte - Quando se observa o nascer do sol de frente, o norte fica à mão esquerda. O seu oposto é o Sul.

Sul - É apontado, junto com o norte, pela agulha da bússola, Para quem observa de frente o nascer do sol.

Leste - É o ponto cardeal que indica a direção na qual a Terra gira em torno do seu eixo, tornando-se assim a direção onde o Sol nasce num equinócio.

Oeste - Direrção onde o Sol se põe no equinócio.

YOUTUBE. Pontos cardeais e colaterais. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=12DII-bJPUw. Acesso em: 02 de jun de 2018.

YOUTUBE. Latitude e longitude. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ibE2S8OkNJ8&t=19s. Acesso em: 02 de jun de 2018.

YOUTUBE. Como podemos saber que a terra não é plana? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=xqrR2DLjpEg&t=5s> . Acesso em: 02 de jun de 2018.

Após assistir os TRÊS vídeos, mais as explicações e orientações já dialogadas em sala de aula realize as cinco atividades logo abaixo:

5 - ATIVIDADES AVALIATIVAS 😊😊😊😊

1. Indique as posições/cardeais do nascer do sol e por-do-sol.

2. A que linhas imaginárias se refere a imagem/globo abaixo:

3. A que linhas imaginárias se refere a imagem/globo abaixo:

4. Explique sobre a curvatura esférica da Terra (Assista o vídeo de apoio).

5. Observe as imagens e responda a seguir.

O Brasil está situado em qual hemisfério e porção?

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação

7 ANO - SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6 - REGIONALIZAÇÃO NO TEMPO E NO ESPAÇO: páginas de 50 a 56.

Assista os dois vídeos, para realizar a atividade proposta na disciplina de Geografia referente a evolução territorial e regionalização do Brasil.

YOUTUBE: Evolução da regionalização brasileira, IBGE e complexos regionais - Geografia Humana. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=dd4g-OmUeYs&t=104s. Acesso em: 02 de jun de 2018.

YOUTUBE: Evolução do território brasileiro. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=6JugVFF3SM0&t=202s . Acesso em: 02 de jun de 2018.

Após assistir os dois vídeos, mais as explicações e orientações já dialogadas em sala de aula realize uma breve análise sobre a Evolução territorial do Brasil e as formação dos Complexos Regionais.

A breve análise deve conter minimamente 4 parágrafos de 5 linhas.

Ademir Junior: Pesquisador/Mestrando em Psicologia Educacional/Especialista em Educação